"ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE GRUPOS UTILIZANDO EL MODELO MULTIFACTORIAL EDUCATIVO DE SALUD Y NUTRICIÓN Y SU EFECTO EN LA PREVENCIÓN DEL EMBARAZO PRECOZ, EN UNA POBLACIÓN DE ESTUDIANTES ADOLESCENTES DEL ÁREA METROPOLITANA DE CARACAS"

Caracas, Junio 2.002

            ¿La aplicación del Modelo Educativo Multifactorial de Estimulación Adecuada, Salud y Nutrición a un grupo de adolescentes, logrará disminuir la tasa de embarazo precoz?

            La pregunta es congruente con la idea de que una mayor madurez emocional, reflejada en conductas responsables en los estudios, respeto a si mismo y hacia los demás, colaboración, trabajo en equipo, buenas relaciones interpersonales con familiares, profesores y congeneres, todas ellas estimuladas por el Modelo Educativo Multifactorial de Estimulación Adecuada, Salud y Nutrición, incidirán en una disminución en la tasa de embarazo precoz.

Alineación de Porqué el estudio es importante

            El estudio es importante ya que en la actualidad estamos en presencia de un gran número de jóvenes preadolescentes y adolescentes que llegan al embarazo sin estar preparados para ello, incrementando cada vez más una población con alta probabilidad de quedar al margen de poseer condiciones para un desarrollo integral deseable, agravando la crisis social y económica que atraviesa el país, aunado al perjuicio que el mismo adolescente se crea por el cambio de vida que le toca vivir. Frente a esa realidad se hace imperioso reafirmar la función social de la familia como fuente de valores y de patrones de conducta responsables; además es indispensable la búsqueda de alternativas educativas que procuren cerrar la brecha producida por el deterioro de las condiciones de vida que ha conllevado la existencia de un alto porcentaje de población que ha quedado al margen de los beneficios de la educación formal y la prevención sanitaria.

Descripción Abreviada de la Configuración en la cual el estudio ocurrirá

El estudio será llevado a cabo en Venezuela, país que actualmente atraviesa una  seria crisis política, económica y social, en donde se incrementa cada vez más  el porcentaje de población en situación de pobreza crítica.

Cómo se relaciona la propuesta con la investigación existente:

Existen investigaciones que han cubierto puntos comunes a la nuestra; sin embargo, el factor que consideramos clave para la incidencia en los cambios es la variable independiente: el Modelo Educativo Multifactorial de Estimulación Adecuada, Salud y Nutrición, modelo de creación propia del CEDIHAC y que ha sido probado con mucho éxito en otras etapas evolutivas del ser humano, específicamente la etapa prenatal y los primeros cinco años de vida.

      Los puntos comunes tocados por estas investigaciones son:

Refiriéndonos a los puntos no comunes, tendríamos:

-       Trabajo en el adolescente durante el embarazo precoz

-        Trabajo en el adolescente después del embarazo precoz

-         Enfoque del embarazo precoz como problema público: supuesta contribución al incremento acelerado de la población marginal.

-         Niños que han iniciado su vida en condiciones físicas, psicológicas y sociales desfavorables.

-         Características de la población juvenil venezolana: familia venezolana, paternidad irresponsable, sociedad matriarcal.

Punto Básico Innovador de nuestra investigación

 -         Integración de familia, salud, nutrición y educación para la prevención del embarazo en el adolescente.

 Hipótesis y Perspectivas que serán probadas en la investigación

            Hipótesis: La aplicación sistemática del Modelo Educativo Multifactorial de Estimulación Adecuada, Salud y Nutrición a un grupo de adolescentes minimizará el embarazo antes de los dieciocho (18) años de edad.

            Perspectiva de la hipótesis: Información adecuada en cuanto a:

a) Estructura y funcionalidad de los aparatos reproductores femeninos y masculinos.

b) Etapa fértil del hombre y la mujer.

c) Fecundación - Inicio de la vida.

d) Mitos y realidad.

e) Qué significa la maduración emocional y social a diferencia de la maduración física.

f) Inteligencia cognoscitiva y emocional.

g) Valores fundamentales para la vida.

h) Dinámica de grupo para vivenciar la importancia de la comunicación, la responsabilidad y el respeto hacia sí mismo y hacia los demás.

 Detalles sobre la investigación:

             Diseño:

                        Diseño de campo con dos (2) grupos de tratamiento, uno experimental que recibirá la variable independiente y otro control para contrastar.

             Muestra:

                        Aproximadamente trescientos cincuenta (350) estudiantes de quinto (5to) grado de primaria, de edades comprendidas desde los diez (10) años hasta quince (15) años, femeninos y masculinos, nacionalidad venezolana.

             Selección:

                        Se utilizarán todas las secciones (10) de 5to grado de la Escuela Gran Colombia de Caracas, Venezuela. Se asignarán aleatoriamente 5 secciones al grupo control y 5 al grupo experimental. La logística se realizará conjuntamente con el director del colegio, el profesor guía de cada sección y cada profesor de las distintas cátedras que se imparten en 5to grado. Los alumnos pertenecientes a los grupos experimentales recibirán en un horario escolar, una vez por semana, el curso contentivo con la variable independiente. Los alumnos pertenecientes al grupo control recibirán en el mismo horario un curso paralelo de una materia optativa no relacionada con el tema. Los datos necesarios para las historias de los casos serán obtenidos por entrevistas clínicas y de las historias escolares de cada alumno.

             Instrumentos:

Variable independiente:

Modelo Educativo Multifactorial de Estimulación Adecuada, Salud y Nutrición

Variable dependiente:

            Número de embarazos antes de los 18 años

Variables intervinientes:

     *       Calificaciones escolares

     *       Asistencia a clases

     *       Índice de deserción escolar

     *       Coeficiente intelectual

     *       Coeficiente de inteligencia emocional

     *       Lugar y relaciones en el socio-grama escolar y familiar

Ventajas y limitaciones de los métodos